Project 3: Jouer pour apprendre

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser ce projet?

Para la realización del presente proyecto comenzamos llevando a cabo una puesta en común para elegir las actividades y el tema de las mismas. Primero pensamos en hacerlas relacionadas con los colores y los números pero al final nos decantamos por otras actividades relacionadas con la metodología TPR. Éstas las relacionamos con verbos de movimiento y con el vocabulario vinculado a las partes del día (mañana/tarde/noche). Una vez decididas y estructuradas las actividades redactamos los objetivos que promovemos en ellas y nos dispusimos a traducir nuestro trabajo al francés.

En cuanto a la presentación, la fuimos realizando de manera conjunta y las preguntas de la misma forma.

Para mantener el contacto entre nosotras creamos un grupo de whatsapp mediante el cual nos comunicabamos.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Durante la puesta en común ya surgían ideas diferentes y atractivas, pero al elegirlas, nos dimos cuenta de que no estaban hiladas unas con otras; con lo cual, la dificultad ha sido hilarlas una vez que ya las teníamos seleccionadas. Al final decidimos cambiar las que teníamos por otras que creamos de forma que se adaptara a nuestros objetivos y contenidos.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec ce projet?

Hemos repasado los verbos de movimiento y las partes del día. Además hemos aprendido a utilizar la metodología TPR como herramienta para la creación de actividades dirigidas al segundo ciclo de Educación Infantil.

4. Quel est votre avis général sur le projet?

A través de este proyecto hemos podido llevar a cabo la metodología TPR, de la que habíamos oído hablar, pero que no habíamos tenido la oportunidad de llevarla a la práctica.

Y a diferencia de los anteriores proyectos, en este caso se propusieron actividades sin realizarlas en sí mismas como pasó con el cuento y la canción.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

A pesar de no haber trabajado juntas antes estamos muy contentas con el grupo que hemos formado ya que pudimos llevar a cabo la tarea sin ninguna dificultad. A todas se nos iban ocurriendo ideas y en conjunto las analizabamos para posteriormente llevarlas a cabo.

Todas aportamos al grupo de igual forma, incluso fuera de las horas del horario de clase, nos reunimos en dos ocasiones. Sin duda hemos trabajado de forma cooperativa y equitativa quedando muy satisfechas con el trabajo final.

Projet 2: Chanter pour apprendre

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser ce projet?

Para crear nuestra canción, en primer lugar hicimos una puesta en común de algunos temas que nos gustaban y podíamos tratar. Tras decidir el tema, los medios de transporte, hicimos una lista con el vocabulario que queríamos utilizar, los diferentes transportes, los verbos y las onomatopeyas, buscando posibles rimas para las estrofas de nuestra canción.

La letra fue creada entre todas, la melodía fue más complicado, al principio Sara creó una, pero después de darle algunas vueltas pensamos que era poco animada. Utilizamos una App que Ana se descargó, aunque finalmente tampoco la utilizamos porque nuestras voces estaban muy distorsionadas y la melodía que nos proponía no nos convencía, finalmente decidimos usar una melodía ya existente que cuadraba con nuestra letra.

Para realizar la presentación, en primer lugar, creamos un prezi, y a continuación añadimos los objetivos y los contenidos que trabajaremos con nuestra canción. También añadimos la letra de la canción, para que a la hora de la exposición todo el alumnado pueda tenerla a la vista.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Lo más complicado para nosotras en este proyecto, fue decidir el tema que queríamos abordar, puesto que muchos nos parecían interesantes para trabajar en infantil, pero no encontrábamos palabras que rimasen entre sí para crear la melodía ni todos los temas que se nos ocurrían eran apropiados para bailar o representar.

Otro aspecto que nos resultó complicado, fue la melodía, barajamos muchas posibilidades hasta que al final decidimos utilizar una base melódica ya existente.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec ce projet ?

Gracias a este proyecto hemos aprendido a unir ideas para darle un sentido….., a desarrollar un poco más nuestra imaginación y a crear una canción didáctica con un fin educativo

Hemos comprendido lo fácil que puede ser crear una pequeña canción adaptada al alumnado de Educación Infantil, especialmente con la ayuda de las nuevas tecnologías.

4. Quel est votre avis général sur le projet?

Este proyecto creemos que es muy importante para empezar a relacionarnos con el mundo de la música y las canciones infantiles, las cuales van a estar muy presentes en nuestro día a día como futuras docentes.

El profesor nos ha dado unas pautas muy claras gracias a las cuales podremos crear nuestras propias canciones en el futuro, sin tener que recurrir a algunas ya hechas y pudiendo trabajar con el alumnado cualquier tema que nos interese y de la forma que a nosotras nos parezca más conveniente.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Estamos muy contentas con nuestro grupo de trabajo, todas hemos aportado ideas y propuestas que se han tenido en cuenta y valorado. Fue sencillo ponernos de acuerdo para vernos fuera del aula a pesar de que nuestros horarios no coincidían.

Cuando una integrante del grupo proponía algo, lo valoramos y complementamos con otra idea, de este modo, el proyecto rápidamente tomó forma.

Le pingouin Justin

Le pingouin Justin

¿Cómo organizaste este proyecto?

Iniciamos la actividad en el aula, dónde fuimos reuniéndonos con los demás compañeros/as, los/as que tenían nuestro mismo rol, para ir enfocando de una mejor forma lo que tendríamos que hacer, aportando cada uno/a nuestras ideas y ponerlas en común. Poco a poco fueron surgiendo ideas dentro del grupo, hasta que tuvimos claro lo que queríamos hacer. Empezamos a desarrollar la historia, buscando unos personajes, escenarios y una trama que fuese atractiva y sencilla para los más pequeños. Una vez teníamos hecho esto, indagamos sobre qué programa sería el más adecuado para proyectar nuestro cuento, y finalmente procedimos al montaje.

Decir que desde el principio todo el trabajo ha estado al día y bien organizado, esto es debido a la buena compenetración que hemos tenido todos los miembros del grupo.

¿Ha experimentado alguna dificultad? ¿Cuáles?

Consideramos que la mayor dificultad ha sido al principio, decidir el tema, los personajes y la trama de nuestro cuento.

Además de ésto, localizar una App adecuada para la ilustración también nos llevó mucho tiempo decidirlo y sobre todo encontrar que fuera atractiva y que tuviera material (escenarios y demás) para trabajar.

¿Qué aprendiste con este proyecto en términos de habilidades?

Especialmente la estructura y pasos para la creación de un cuento. En otra ocasión, podríamos haber empezado buscando una aplicación para crear la historia, pero en este caso, hemos empezado por pensar qué personajes iban a aparecer, cuál sería el conflicto, cómo se resuelve, etc.

También hemos cogido soltura a la hora de manejar programas o aplicaciones para la ilustración de cuentos, ésto ha sido un “reto” para nosotros, puesto que fue la primera vez que las utilizamos.

¿Cuál es su opinión general sobre el proyecto?

Lo consideramos básico para nuestra formación como futuras docentes, cuentos, canciones, etc son un recursos indispensables para nuestra carrera y nuestro trabajo. En muchas ocasiones querremos trabajar diferentes aspectos y sabemos que una forma muy buena puede ser un cuento puesto que capta la atención desde el primer momento, pero no encontramos ninguno adecuado para lo que queremos trabajar. Este proyecto nos proporciona las herramientas necesarias para poder crear material específico.

¿Cuál es su opinión general sobre el grupo de trabajo?

Hemos sabido trabajar en equipo, ayudarnos y aconsejarnos, en general, estamos contentas con el grupo de trabajo que nos ha tocado.

Novo curso!

A partir de agora, comezaremos a publicar os proxectos de Francés II

Cours d' orientation

1. Comment t’es-tu organisée pour réaliser cette tâche?

La première chose que nous faisons était créer le group, après nous partageons les rôles: Sara a été la coordinatrice, Cristina l’assistante, Nerea la secrétaire et Irene a été la responsable des ressources. Avant le course d’orientation, nous préparons des phrases pour enregistrer plusieurs vidéos.

Pour faire la présentation sur le Prezi, chacun de nous choisissons sa part individuelle, après nous faisons le reste du travail conjointement, comme cette réflexion.

2. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

La difficulté que nous éprouvons au course d’orientation a été suivre les indications parce que il y a fausse information dans notre itinéraire. Pour ce raison, nous croyons que nous avons perdues.

3. Qu’est-ce que tu as appris grâce à cette tâche?

Grâce à cette tâche nous avons connu lieux de Pontevedra, parce que nous ne naissons pas dans cette ville. Nous avons appris vocabulaire neuve et interpréter un itinéraire en français aussi.

4. Quel est ton avis général sur la tâche?

La cinquième et dernière tâche a été la plus drôle et spécial, une expérience différente pour nous. Cette tâche est moins laborieuse que les autres, nous avons précisé moins de temps pour la faire.

10 mai

Bonjour!

Aujourd’hui, nous connaisons la musique popular française et les différents styles musicaux.

J’ ai connu beaucoup de musique vraiment intéressante. Voilà la chanson que je suis aimé:

9 mai

Salut!

Aujourd'hui, je veux parler de mon meilleur ami dans le cours de français.
Il est Reverso traducción. C' est une web trés utile pour la traduction et prononciation.
Il traduit mots et phrases.
Alors, je insére la direction web pour si vous voulez le consulter!


http://www.reverso.net/translationresults.aspx?lang=ES&direction=espanol-frances

3 mai

Voilá nous dans le cours d'orientation! Nous sommes préparés pour paucourir la ville de Pontevedra. Mon groupe est été le cinquième parce que nous sommes perdus dans le troisième piste.

Un super soirée

• Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?

En primer lugar Sara creó un grupo de whatsapp para que nos pudiéramos comunicar entre todas, ya que algunas nunca habíamos trabajado juntas o no nos conocemos. Además también abrió un documento en Google Drive y una presentación en Prezi para empezar a trabajar.

Utilizamos el documento drive para proponer varias opciones de hoteles y restaurantes, finalmente en consenso decidimos uno.

Para terminar cada una de nosotras elegimos la habitación, el menú individual y la ropa que a nuestra opinión fuera el mejor o que más nos gustara y lo colgamos en la presentación.

Una vez hechas estas elecciones decidimos intercambiarnos por parejas de manera que Andrea hiciera el audio de la parte de Mireya y viceversa, y Sara el de Sabela, y viceversa. Una vez hechos los escuchamos entre nosotras para corregirnos y los subimos a la presentación.

• As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

La mayor dificultad fue encontrar un hotel y un restaurante que estuvieran próximos entre ellos.

A una de nosotras además dejó de funcionarle la plataforma de Prezi en el ordenador y tuvo que buscar otros dispositivos donde poder colgar en la presentación su parte.

• Qu’est-ce que tu as appris grâce à cette tâche?

En primer lugar, gracias a esta actividad hemos aprendido a orientarnos mejor en las calles utilizando google maps, para localizar el restaurante y hotel en el mapa, y ver cual era la distancia que hay entre ellos. Además nuestro vocabulario sobre la comida ha aumentado ya que al tener que elegir la comida de un menú determinado teníamos que conocer todas las palabras que conformaban el nombre del plato, y algunas no las conocíamos.

• Quel est ton avis général sur la tâche?

Nos parece muy interesante y útil para poder manejarnos en un lugar francófono en algo tan primario como es el alojamiento y lugares donde comer. Del mismo modo, fue bastante divertido navegar por algunas tiendas de moda, escogiendo vestimenta para la ocasión.

5 avril

 Aujourd'hui, dans le cours, nous parlons avec les aliments. Nous décrivons notre réfrigérateur et le réfrigérateur de les camarades.

Voilà notre menu! C'est trés appétissant!

Un petit chez soi

1. Comment vous êtes-vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

En primer lugar, decidimos juntarnos para hacer la búsqueda de la casa o piso a alquilar, para esto tuvimos ciertas dificultades puesto que los inmuebles no se ajustaban a nuestras necesidades.

Una vez localizada, cada miembro del grupo se encargaría de la decoración de su propia habitación y de una de las zonas comunes.

El prezi lo comenzó una de las compañeras, lo compartió a las demás y cada una de nosotras fue insertando su trabajo individual.

La presente conclusión es trabajo colaborativo de todos los miembros del grupo.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

La mayor dificultad que encontramos fue la búsqueda de la casa. Algunas de ellas se salían del presupuesto (todavía no teníamos muy claro cuál era el presupuesto máximo que podríamos utilizar en el alquiler para luego no quedarnos cortas) y en otras, no aparecían fotos de todos los espacios de la casa.

3. Qu’est-ce que vous avez appris grâce à cette tâche?

Gracias a esta actividad, adquirimos numerosos conocimientos sobre el mobiliario y el alquiler, lo que seguramente pondremos en práctica en un futuro si viajamos a Francia.

La actividad nos sirvió también para interactuar con las demás compañeras, conociendo sus opiniones y mediante el diálogo tratar de llegar a acuerdos.

4. Quel est ton avis général sur la tâche?

Ha sido una actividad muy productiva y enriquecedora. Como ya hemos dicho con anterioridad, son conocimientos que podrán servirnos para nuestra futura docencia, y que sin duda emplearemos.

15 mars

Aujourd'hui, nous connaissons Sylvia. Elle est brunne et mince, en plus, elle est sympathique. En cours, nous pouvons demander quelque chose d'elle, de sa vie, de sa maison... Il a été très intéressant pouvoir parler avec elle.

Le portrait d'un inconnu

 






1. Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche? 

Mi compañera Paula y yo, decidimos que cada una de nosotras haría lo antes posible la descripción de su personaje y la mandaría mediante un correo electrónico. Una vez hecho esto, cada una de nosotras pudo hacer el dibujo de cada uno de los personajes así, como el audio. Yo empleé la técnica del collage y Paula se sirvió del programa de ordenador Paint. Cuando ya dispusimos de todo lo necesario, acordamos hacer un vídeo movie maker.

2. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Como de la otra vez, a penas encontré dificultades para la realización de la tarea, pues empleé vocabulario sencillo que ya dominaba, eso no quita que vaya a tener errores, que seguramente sí.


3. Qu’est-ce que tu as appris grâce à cette tâche?

En primer lugar trabajar en colaboración con una persona desconocida para mí de quien no sabía su forma de trabajar, de organizarse, etc. Finalmente no fue una dificultad.
En cuanto a la actividad, me sirvió para recordar lo que dimos en clase.
En lo referido a las descripciones físicas y psicológicas.

4. Quel est ton avis général sur la tâche?

Estoy contenta con el trabajo realizado, no me parece una activdiad compleja pero sí útil para contenidos básicos.
Por otro lado, pensaba que me iba a llevar menos tiempo, porque al final, entre redactar, grabar, dibujar, crear el formato digital...tuvimos que dedicarle algún tiempo, especialmente
como siempre, en el momento de interactuar con las tecnologías.

15 février

Salut! Comment ça va ? Dans la classe B mercredi matin, nous jouons au loto, c´est très drôle et intéressant pour jouer avec les enfants dans une classe pour apprendre les chiffres. Je vous présente les gagnantes de cette fois:

Cou-cou, c'est moi!

REFLEXIÓN

Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche? Cuando comencé a organizar mis ideas de cómo hacer la presentación, no había pensado en prezi, puesto que no era un programa que conocía y tampoco me sonaba, pero sí tenia claro que quería hacer algo dinámico y no únicamente un texto.

As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles? La mayor dificultad no fue preparar aquello que quería decir, si no usar el programa, insertar la presentación al blog en la carpeta adecuada y finalmente pasar el enlace, puesto que como ya lo había hecho cuando creé el blog, dudaba si volver a hacerlo con la entrada publicada.

Qu’est-ce que tu as appris grâce à cette tâche? Sobretodo a conocer las funciones básicas de un blog y otros programas, puesto que no soy muy asidua a usarlos. Además de esto, a refrescar aquello que tenía más olvidado de lo básico del idioma francés, algunas construcciones sencillas y de uso habitual.

Quel est ton avis général sur la tâche? Me parece muy interesante para poder conocernos un poco mejor, siendo muy adecuada para ser la primera tarea, más que nada por la libertad a la hora de hacerla y por los contenidos básicos que en ella se pedía,

1 février

Bonsoir! Je pense que le cours d´aujourd´hui a été très intéressant pour nous. Nous avons enfin appris à utiliser prezi et le blog d´une manière trés facile! D'ailleurs, nous pouvons poser des questions à tout moment .

En cours, nous connaissons les goûts de nos camarades et nous nous souvenons des chiffres aussi, et ils sont très faciles, mais nous avons besoin de practiquer plus. "J´aime danser la bachata avec mon ami Jairo"